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每月一書「教孩子大膽做夢:終結糖漿課堂 」  [2016/11/14]

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本書中,作者提供他在隆‧克拉克學院積極落實的101種教育心法和原則指引教育工作者如何提升孩子求知的渴望、肯定自我的能力,讓學習不再只是義務,而是很快樂的事。(資料出處:博客來)

心得感想

由彰化縣立員林國中-曾明騰 老師撰寫) 大家還記的榮獲全美最佳教師獎《優秀是教出來的》作者-隆·克拉克(Ron Clark)嗎?近年來他開創了自己的學校(隆·克拉克學園)將自己對教育的想像與創意更全面地去實踐,而這本《教孩子大膽做夢-終結糖漿課堂》新書裡面有更多他在學園裡推動的創意課堂與教學活動! 我從事教職15年以來,一直堅信所有改變的起點要從自己開始,每一位老師都可以是影響教育的關鍵人物,我認為:「有快樂的老師就會有快樂的學生,有快樂的學生就會有快樂的家長。」「讓學生喜歡你,打從心底愛你、尊敬你,這將是孩子們自主學習的源頭。」如果你的課堂讓孩子恐懼學習,那孩子將不可能奉終身學習為圭臬;那該如何讓孩子不恐懼學習呢?很簡單的第一步就是,先從不以成績高低當作評斷孩子的唯一標準! 在克拉克學園裡的核心原則與價值觀有以下幾項特點: 1、教導孩子相信自己並懷抱夢想 2、傾聽與分享 3、善念循環 4、追求卓越 5、發現孩子的亮點並引導孩子接納與展現自我 6、比馬龍效應,引導孩子越來越好 7、無懼生活 8、把學校的孩子當作自己的孩子 跟隆·克拉克(Ron Clark)老師結緣,是因為曾經有一些老師和朋友們提起我在學校班級上推動的教學活動和教育理念跟隆·克拉克(Ron Clark)老師很相近,閱讀後真的超有共鳴的,更開心有這麼棒的教育界前輩在前方帶領著我們,讓我能有勇氣更加地堅持我在大學教育學程時就訂下的教育夢想-幫孩子裝回天賦的翅膀! 那什麼是『糖漿課堂』呢? 一開始我看到這個名詞也霧裡看花,克拉克老師以糖漿來比喻任何緩慢的事物,當他看到講堂上的老師有氣無力地上著課,學生們昏昏欲睡,教室內一片寂靜,便將其稱之為『糖漿課堂』!大家可以想一想,您從小到大共經歷過多少堂『糖漿課堂』的時光呢?我上的理化課是非常生動活潑的,孩子們都很喜歡舉手發問和搶答,我也設計很多元的教學活動在課堂上,但就曾經被學校高層關切說:班上孩子上課太吵,笑聲太大聲…當時我便馬上予以反駁:我想我的學生都很融入理化課堂的氛圍,孩子踴躍舉手搶答,他們是真正的學習!「安靜」是評斷學生是否認真學習的因素嗎?那全班學生都睡著的話,不就超級安靜,那他們不就學習超認真嗎?如果今天學生是在課堂上吵鬧沒學習,這種狀況才是您該制止的,而不是只憑笑聲和上課音量來評斷! 是的!身為一位真正的老師我們必須要有勇氣去堅持,堅持我們不要讓自己的教室變成『糖漿課堂』,而不想變成『糖漿課堂』的話,那老師自己就必須要擁有學習的熱情與行動力,才能帶給孩子們更多的想像!您想要求學生學習,那您自己必須先學習給他們看;您想激勵學生追求卓越,那您自己必須衝刺給他們看;您想讓學生都充滿自信,那您自己必須先對自己的教育有自信! 很多老師常問我,怎麼會有這麼多創意課程的發想與實踐呢? 在此我針對教學與教材創新培能歸納為以下9點,希望能協助大家一起來終結『糖漿課堂』: (1)跨領域的學習與連結 (2)感知生活周遭的美妙 (3)有趣、有效、有反思 (4)把自己當成終身學習者,而不只是老師 (5)把自己想像成學生,在教室裡聽自己上課 (6)每個人都可以是你的老師,包括學生 (7)每個地方都可以是教室,不只是在學校 (8)沒有完美的課程設計,只有不斷精進調整出適合當下孩子的課程設計 (9)用孩子的話語來說明你想讓他們知道的事 這本書值得推薦給每一位關心教育的你我他,尤其是早已經是老師或即將投身教職的您,它不只是一本教育類書籍,更像是從許多真實案例中跳出來的教育家給我們這個糖漿教育當頭棒喝,提醒著大家該回歸教育的本質! 教育該著眼的是未來,而不是過去;教育該重視的是能力培育,而不是分數高低;教育該引導的是思考,而不是重複練習。 我對成功教師一詞的定義:「孩子成功,老師才真正成功!」學術(學習)的最終實踐就是創業,投身教職前面15年的育才計畫,接下來將引導著我的畢業學生們去執行創業專案,帶著孩子一起去想像未來,讓他們在美麗的藍天上揮舞著天賦的翅膀乘風翱翔! 當學生覺得上學是快樂的,自主性學習的種子將在他們心中開始發芽。 當學生覺得老師會等你跟上來,他們將會自己加快腳步。 當學生覺得老師會疼愛大家,他們將會自己約束過當的行為。 當學生覺得老師會聽他們心裡的話,他們將會分享更多心情點滴。 快樂、傾聽、互信、愛、分享,這就是我堅持的教育領導力! 曾明騰:『心流領導力』是組織的魔法棒,讓每個人都更棒,包括我們自己!